ملخص: الاساسات الغير ارشيميدية ضرورية لتعريف ودراسة التبولوجيات القابلة للمترية الغير ارشيميدية. الفضاء التبولوجي يكون قابل للمترية الغير ارشيميدية اذا تطابق مع التبولوجي المشتق من المترية الغير ارشيميدية، أي المترية التي تحقق المتباينة المثلثية القوية. تتناول هذه الورقة البحثية دور الأساسيات الغير ارشيميدية في تأسيس الشروط الضرورية والكافية للفضاء ليكون قابل للمترية الغير ارشيميدية. علاوة على ذلك فهي تعرض الخاصية الغير ارشيميدية في الفضاءات التبولوجية ذات البعد الصفري مع التركيز على الاساسات المكونة بالكامل من مجموعات مفتوحة ومغلقة في نفس الوقت.

الاساسات الغير ارشيميدية ضرورية لتعريف ودراسة التبولوجيات القابلة للمترية الغير ارشيميدية. الفضاء التبولوجي يكون قابل للمترية الغير ارشيميدية اذا تطابق مع التبولوجي المشتق من المترية الغير ارشيميدية، أي المترية التي تحقق المتباينة المثلثية القوية. تتناول هذه الورقة البحثية دور الاساسات الغير ارشيميدية في تأسيس الشروط الضرورية والكافية للفضاء ليكون قابل للمترية الغير ارشيميدية. علاوة على ذلك فهي تعرض الخاصية الغير ارشيميدية في الفضاءات التبولوجية ذات البعد الصفري مع التركيز على الاساسات المكونة بالكامل من مجموعات مفتوحة ومغلقة في نفس الوقت.

الملخص:

تبحث هذه الدراسة في تأثير دمج الأغاني الإنجليزية في تعليم المفردات للمتعلمين الصغار ، كما يراها معلمو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في مصراتة ، ليبيا. باستخدام تصميم بحث كمي وصفي ، شمل البحث عينة من 20 معلما للغة الإنجليزية كلغة أجنبية من المدارس الخاصة. تم جمع البيانات من خلال استبيان مغلق وتحليلها باستخدام الأساليب الإحصائية في Microsoft Excel. تشير النتائج إلى موقف إيجابي بشكل عام بين معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية فيما يتعلق بدمج الموسيقى في تعليم المفردات ، مما يشير إلى أن مثل هذه الممارسات قد تعزز تحفيز المتعلم ، وتحسن الاحتفاظ بالذاكرة ، وتثري تجربة تعلم اللغة بشكل عام. يسلط هذا البحث الضوء على الفوائد المحتملة لدمج الموسيقى الإنجليزية في الأساليب التربوية ، والدعوة إلى دورها في تسهيل اكتساب اللغة وتطوير المفردات بين المتعلمين الصغار.

كلمات مفتاحية :اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) , تعليم المفردات ,المتعلمين الصغار , تكامل الموسيقى ,تصورات المعلم